Veinte de estudiantes de 8° básico y 1° medio del Colegio Waldorf de Temuco participaron en una actividad pedagógica en la Facultad de Ciencias Biológicas UdeC, donde observaron distintas etapas del desarrollo del pez cebra y conocieron cómo este biomodelo se utiliza en investigación científica.
Observar un corazón latiendo, células dividiéndose o las distintas etapas del desarrollo de un ser vivo son experiencias difíciles de acceder dentro de una sala de clases. Con este propósito, estudiantes del Colegio Waldorf de Temuco visitaron el Departamento de Biología Celular de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad de Concepción para acercarse de manera práctica a contenidos que habitualmente abordan de manera teórica.
La jornada reunió a 20 estudiantes pertenecientes a 8° básico y 1° medio, quienes participaron junto a sus profesores en una actividad pedagógica impulsada por el Laboratorio de Embriotoxicología e Interacción Desarrollo Ambiente (LEIDA), y posteriormente recorrieron el bioterio del pez cebra del Departamento.
La Dra. Javiera De la Paz, académica del Departamento de Biología Celular y encargada de la visita, explicó que durante la experiencia los estudiantes pudieron observar distintas etapas del ciclo de vida del pez cebra, conocer sus condiciones de crianza y conversar sobre la relación entre los organismos y su ambiente.
“Se les mostró cómo se cría, su ciclo de vida y las ventajas que tiene este modelo. Ellos hicieron muchas preguntas para entender cómo el medio ambiente afecta al desarrollo y también tuvieron inquietudes respecto de cómo la crianza de los animales puede afectar al ambiente”, explicó.
Observar para aprender
La posibilidad de trabajar directamente con el biomodelo permitió que conceptos vistos previamente en clases adquirieran un valor diferente y un aprendizaje significativo para los estudiantes.
Alexis Williamson, profesor de Ciencias del Colegio Waldorf Temuco, señaló que una de las principales motivaciones para realizar la visita fue precisamente acceder a experiencias e instrumental que no están disponibles habitualmente en el establecimiento.
“Había temas que habíamos tocado en clases y que ahora puedan ver algo que conocieron de forma teórica me parece fantástico. El descubrimiento es más significativo que entregar solamente la teoría; cuando ellos participan en ese aprendizaje, este es más duradero”, destacó.
Para Ignacio Lillo, estudiante de 8° básico, uno de los aspectos que más llamó su atención fue observar directamente el crecimiento del pez y comparar distintas etapas de su desarrollo.
“He aprendido cómo es el desarrollo de un pez, las etapas que tiene, cómo vive y las condiciones en que debe estar. Me llamó mucho la atención cómo crece”, comentó.
Acercar la ciencia
Además de reforzar contenidos escolares, la actividad buscó mostrar que la investigación científica que se desarrolla en la Universidad es una posibilidad cercana para quienes tengan interés y curiosidad.
Para la Dra. de la Paz, este tipo de experiencias puede contribuir a disminuir la distancia con que niños, niñas y jóvenes perciben habitualmente el trabajo científico.
“Queremos que sepan que acá, en Chile y particularmente en Concepción, hacemos investigación de punta y que la ciencia no es algo tan lejano como a veces se piensa. La curiosidad que tienen los niños es el motor de la ciencia, y queremos que se lleven la idea de que la ciencia que se hace en Chile está al alcance de ellos”, señaló.
La académica destacó además el valor de que los estudiantes puedan asociar conceptos como desarrollo celular o mitosis con una experiencia que observaron directamente.
“No es lo mismo recordar nombres complicados que recordar que viste un embrión vivo y sus células dividiéndose. Creo que esa experiencia visual es mucho más poderosa que la teoría”, concluyó.
La actividad contó también con la participación de integrantes del equipo del Departamento de Biología Celular, quienes colaboraron directamente en las distintas estaciones de trabajo. Matías Cofré, bioterista, encargado del recorrido por el bioterio; Alonso Luengo, estudiante de magíster, presentó aspectos relacionados con la técnica de transgénesis y la visualización de larvas mediante fluorescencia; mientras que Michell Toro y Charys Mancilla, estudiantes de pregrado, quienes apoyaron la preparación de muestras y la observación al microscopio.
La jornada forma parte de las acciones de vinculación que desarrolla la Facultad de Ciencias Biológicas para acercar sus espacios de investigación a comunidades educativas y generar experiencias de encuentro con la ciencia.
